ISSN 2065 - 8885 Caută in site :   Cauta

REVISTĂ DE CULTURĂ ŞI ATITUDINE     ANUL 10 NR. 107 (Ian  2018)
 

ÎNVĂŢĂMÂNT

ÎNVĂŢAREA ŞI POVEŞTILE DIGITALE
Poveștile dezvăluie adevăruri universale despre lume. Prin intermediul lor putem observa cum oameni diferiți împărtășesc experiențe de viață similare și cum natura umană poate transcende cultura. Poveștile ajută la promovarea unei atitudini pozitive, de înțelegere interculturală și toleranță față de oamenii care aparțin unei alte culturi, religii sau rase. Ele creează spațiul propice în care elevii își pot explora propriile rădăcini culturale și nu numai, elevii pot  empatiza cu diferite personaje sau situații mai puțin familiare, își pot dezvolta orizontul cultural descoperind noi tradiții și valori ale altor comunități din întreaga lume. Indiferent de tematica abordată, poveștile ne ajută în a ne înțelege pe noi înșine și ceea ce se întâmplă în jurul nostru.
Poveștile reprezintă și o metodă extrem de utilă ce poate fi folosită în procesul didactic. Folosirea corectă a acestei metode fascinează audiența, indiferent că vorbim de preșcolari, adolescenți sau adulți. Profesorul are posibilitatea de a folosi magia poveștilor pentru a trezi interesul elevilor și a-i angaja activ în procesul de instructiv-educativ.
Integrarea poveștilor în procesul de predare-învățare prezintă multiple avantaje, unul din cele mai însemnate, probabil, este faptul că se adresează tuturor stilurilor de învățare și tipurilor de inteligență.
În era digitalizării putem vorbi despre o reinterpretare a conceptului de poveste/storytelling, și anume de povești digitale/ digital storytelling. Această tehnică este o îmbinare a povestirii clasice cu noile tehnologii care permite crearea de prezentări multimedia utilizând o gamă variată de elemente de comunicare. Deși conceptul de poveste digitală este strâns legat de utilizarea tehnologiilor moderne, trebuie avut în vedere că importantă este povestea în sine și nu tehnologia.
Poveștile digitale pot fi folosite pentru a introduce sau reactualiza cunoștințe din diferite domenii, principalul rol fiind acela de a facilita discuțiile în clasă, încurajând ascultarea activă și comunicarea. Astfel, poveștile digitale pot deveni o parte integrantă a oricărei lecții din multe domenii.
Această metodă permite dezvoltarea imaginației, a creativității, a inovației, a competențelor digitale și a responsabilității față de propria creație. Elevii pot lucra individual sau în echipe și își pot crea propriile povești digitale. Poveștile digitale permit elevilor să însuflețească o serie liniară de evenimente transformându-leîntr-o experiență multidimensională.
Poveștile digitale facilitează procesul de învățare putând fi vizionate de pe mai multe dispozitive – laptop-uri, smartphone-uri, tablete – încurajând astfel elevii să acceseze informația oricând doresc.  Există numeroase aplicații și platforme care pot fi folosite în mod interactiv și antrenant pentru a crea propriile povești, folosind imagini, texte, animații, clipuri video, audio, etc. Iată câteva exemple de resurse gratuite care pot fi folosite în crearea de povești digitale – Generator, Slidestory, Go Animate for Schools, Photo Story, Creaza, iMovie, Pixton, Storybird, Movie Maker.
Carmen-Lidia Nistor (Brăila)
 
 © Copyright 2009-2018, Revista ZEIT, un produs al  Editurii ZEIT    Termeni şi condiţii